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  1. Accueil
  2. UN CADRE SEREIN DANS SA CLASSE, CA SE CONSTRUIT

  • Détail
  • Liste de notices avec vignette et résumé
  • Bibliographie
UN CADRE SEREIN DANS SA CLASSE, CA SE CONSTRUIT : Mon compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante
ESF sciences humaines, 2020, 236 p.
"Débutant ou expérimenté, tout enseignant peut se sentir interpelé ou déstabilisé par des événements qui perturbent le climat de la classe. Cet ouvrage invite à prendre du recul, à interroger ses valeurs, ses objectifs et les moyens à mettre en œuvre pour construire un cadre serein d'apprentissage (gestes professionnels, dispositifs et supports de médiation, pistes de réflexion et idées concrètes)" (4e de couverture)
Sommaire :
P. 12. Chapitre 1. Sur quels fondements s'appuyer ?
P. 48. Chapitre 2. Quelles règles instituer dans la classe ?
P. 74. Chapitre 3. Comment gérer les manquements ?
P. 114. Chapitre 4. Quel dispositif instaurer pour réguler les comportements ?
P. 134. Chapitre 5. Comment prévenir et éviter les situations problématiques ?
P. 198. Chapitre 6. Situations de crise : comment les prévenir ? Comment réagir ?
UN CADRE SEREIN DANS SA CLASSE, CA SE CONSTRUIT : Mon compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante. ESF sciences humaines, 2020, 236 p.

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UN CADRE SEREIN DANS SA CLASSE, CA SE CONSTRUIT : Mon compagnon quotidien pour une autorité éducative et bienveillante

    • Editeur : ESF sciences humaines 2020
    • ISBN/ISSN : 978-2-7101-4258-4
    • Format : 236 p.
    • Nature du document : Livre
    • Résumé :

      "Débutant ou expérimenté, tout enseignant peut se sentir interpelé ou déstabilisé par des événements qui perturbent le climat de la classe. Cet ouvrage invite à prendre du recul, à interroger ses valeurs, ses objectifs et les moyens à mettre en œuvre pour construire un cadre serein d'apprentissage (gestes professionnels, dispositifs et supports de médiation, pistes de réflexion et idées concrètes)" (4e de couverture)
      Sommaire :
      P. 12. Chapitre 1. Sur quels fondements s'appuyer ?
      P. 48. Chapitre 2. Quelles règles instituer dans la classe ?
      P. 74. Chapitre 3. Comment gérer les manquements ?
      P. 114. Chapitre 4. Quel dispositif instaurer pour réguler les comportements ?
      P. 134. Chapitre 5. Comment prévenir et éviter les situations problématiques ?
      P. 198. Chapitre 6. Situations de crise : comment les prévenir ? Comment réagir ?

    • Descripteurs : autorité / coopération scolaire / psychopédagogie / rythmes scolaires
    • Mots-clés : interaction en éducation / bienveillance / gestion de classe

Exemplaires (1)

Exemplaires (1)

Liste des exemplaires
CoteSectionLocalisationCode-barresDisponibilité
371.5.SCHRayon 2CDI024821Disponible

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