La 4e de couv. indique : "Chaque enseignant sait bien que l'efficacité du travail en classe relève d'une alchimie complexe et que la construction d'une relation pédagogique apaisée requiert la parfaite maîtrise des savoirs à enseigner, mais aussi la capacité à être présent aux élèves et à réagir de manière pertinente aux événements qui peuvent survenir. C'est là une affaire de "posture" [...] Une posture professionnelle qui ressaisit, tout à la fois, les enjeux didactiques, psychologiques, sociologiques et éthiques d'une situation d'enseignement. Une posture qui relie une "intention" avec un ensemble de gestes professionnels déterminants : le regard, la voix, les déplacements, les mots employés, tous ces "petits détails" qui, chacun en a fait l'expérience, peuvent tout faire basculer en quelques secondes."
