"DES POINTS PARTOUT" : UNE ANALYSE DU TRAVAIL DES ELEVES EN TERMES DE LA STRUCTURE DE L'ATTENTION

Dans le périodique : GRAND N, n°104 (2019)
• Pages : p. 23-38
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    Les auteurs analysent le travail de deux élèves d’une classe genevoise de 2P (5-6 ans) impliqués dans le problème « Des points partout » des nouveaux moyens d’enseignement romands. Pour le recueil des données, ils ont équipé les élèves avec des caméras embarquées. Cela a permis d’avoir accès à des observables qu'ils n’auraient pas eu avec une caméra fixe : mouvements d’avancée ou de recul de tête, gestes, etc. Ceci les a conduits à utiliser le cadre théorique de la structure de l’attention proposé par Mason, qui les informe sur les formes de l’attention que les élèves activent et sur la manière dont ils les articulent pendant leur activité mathématique. Le but de cet article est d’analyser le travail des élèves lors de ce problème en se focalisant en particulier sur les formes de l’attention qui permettent aux élèves de réussir le problème « Des points partout ».

• • Descripteurs : mathématiques : discipline / vidéo
  • Mots-clés : résolution de problème