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Le carnet de projet en badminton
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Au travers de la capacité commune à recueillir et traiter des données statistiques, une application concrète est établie entre mathématiques et EPS en classe de 3e.
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Une des difficultés de l'acte d'évaluer consiste à quantifier le plus fidèlement possible l'écart entre les actions des élèves et les attentes, actuellement formulées en termes de compétences attendues. La réflexion proposée fait des situations [...]
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Cette situation d'évaluation, élaborée selon un cadre harmonisé pour les 4 compétences, repose sur l'obtention de scores quantifiables.
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Cette situation permet d'appréhender les notions d'envoi et de réception en privilégiant l'intention de l'enfant dans la précision de la trajectoire du volant en badminton.
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Dans les différents sports de raquettes, les aménagements de jeu constituent aujourd'hui un dispositif prisé. Interroger leur place dans les organisations pédagogiques et cerner leur réel apport éducatif constitue des enjeux importants.
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L'auteur propose une variable didactique autre que le jonglage ou les cibles dans le terrain, en mettant en place un terrain adapté qui permettra à l'élève de jouer au badminton contre un adversaire d'un niveau différent du sien.Article : texte imprimé
En combinant situations ludiques et matchs traditionnels, ces rencontres inter-classes ou inter-écoles respectent l'essence de l'activité et sont accessibles à tous les élèves.
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Une autre approche de la pratique du badminton; l'objectif est d'amener l'élève à développer ses ressources suivant trois types d'actions : identifier, décider et agir.
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VACHER Yann, Auteur |Ce dispositif ludique conçu pour favoriser une approche dynamique et motivante du badminton au collège a été repris par deux étudiants de l'INSPÉ de Corse lors de leur stage en établissement. Cet article est le produit des échanges entre la conc[...]
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Une situation pour progresser dans la logique interne du badminton : prendre de nouveaux repères et construire l'échange.
