| Titre : | INTERACTIONS RECHERCHE-COMMUNAUTE EDUCATIVE : LES CONCEPTS DE FORUM DE POLITIQUES PUBLIQUES, IDEATIONAL BROKER ET EVALUATION PARTICIPATIVE A L'EPREUVE DES FAITS (2019) |
| Auteurs : | MONS Nathalie, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE (202, janvier-février-mars 2018) |
| Article : | p. 19-28 |
| Mots-clés: | recherche en éducation / évaluation du système éducatif / décideur en matière de politique éducative / transfert de connaissances |
| Résumé : | Le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco), instance créée par la loi en 2013 pour mener une évaluation indépendante du système scolaire, vise à faire le lien entre recherche, évaluation, pratiques éducatives et politiques publiques. Pour ce faire, il a cherché à mettre en place un modèle original d’interactions entre les acteurs de la communauté éducative, de construction de consensus, dans une visée de changement institutionnel, afin de dépasser une vision réductionniste de transfert mécanique des résultats de recherche vers le monde des praticiens et décideurs. S’appuyant sur les réflexions de la recherche en sociologie et science politique sur les modèles d’évaluation des politiques publiques, mais aussi se nourrissant de façon plus incarnée des concepts d’ideational broker et de forum de politiques publiques, le Cnesco s’est développé comme une chambre d’échange et de traduction entre les univers de la recherche et les communautés de praticiens ou de décideurs politiques en éducation. Laboratoire expérimental pendant six années, il présente un bilan positif dans ses relations avec les praticiens de terrain mais des résultats plus limités quant à ses capacités à nourrir la décision publique. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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