| Titre : | LA RECHERCHE EN EDUCATION ET LES DECIDEURS : DES RELATIONS INTERMITTENTES, DES EVOLUTIONS A CONFIRMER (2019) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE (202, janvier-février-mars 2018) |
| Article : | p. 9-17 |
| Mots-clés: | recherche en éducation / politique éducative / évaluation du système éducatif / décideur en matière de politique éducative |
| Résumé : |
De nombreux rapports font un constat identique : les relations du monde de la recherche en éducation, avec les décideurs comme avec les enseignants, sont intermittentes. La recherche en éducation, à la différence de la recherche en santé, ne joue pas un rôle d’appui aux politiques publiques. Cette absence de visibilité de la recherche en éducation tient à la fois à une offre de recherche peu structurée et à une demande intermittente des décideurs publics. L’article essaie de donner quelques éléments d’explication à la faiblesse de la demande : la recherche en éducation a une image parfois négative auprès des décideurs ; ceux-ci ont d’autres sources d’expertise en interne que les travaux de recherche ; les décideurs ne savent pas passer des commandes de recherche. Quelques signes d’évolution positive apparaissent cependant dans les années récentes et restent à confirmer sur la longue durée.
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| Nature du document : | Article de périodique |
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