LA PROPRIETE D’ADDITION DANS LA GENESE DU NOMBRE

Dans le périodique : GRAND N, n°103 (2019)

- Auteur : Claude BRIAND
- Auteur : Marie-Lise ROUX
- Nature du document : Article de périodique
- Résumé :
  Dans cet article, nous reprenons une situation connue sous le nom du "bon panier"et décrite dans le CD-ROM conçu et réalisé par Briand, Loubet et Salin (2004), situation dans laquelle les élèves de grande section de l’école maternelle avaient à s’émanciper de l’organisation spatiale de collections pouvant entrer en conflit avec une information numérique présentée sous la forme d’une liste constituée de deux ou trois nombres. Nous prolongeons cette situation afin que les élèves s’approprient peu à peu un invariant relatif à l’addition en travaillant uniquement sur les signes sans toutefois introduire déjà « + » et « = ».Le savoir principal visé est le schème de l’addition. La comparaison des messages permet aussi l’émergence de stratégies de décomposition, recomposition des nombres constitutifs du message. Au cours de cette progression, nous faisons évoluer le milieu proposé aux élèves. Le rôle de l’enseignant y est souvent déterminant.
- Descripteurs : addition : mathématique / nombre / opération arithmétique / processus cognitif / rôle de l'enseignant / situation pédagogique

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