QUELLE MANIPULATION, REPRESENTATION ET COMMUNICATION DANS LES ATELIERS MONTESSORI DE PREMIERE NUMERATION ?

Dans le périodique : GRAND N, n°101 (2018)
• • GARDES Marie-Line
  • COURTIER Philippine
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    Les recherches sur les effets de la pédagogie Montessori sont rares et certains résultats apparaissent contradictoires selon les études (Denervaud & Gentaz, 2015). Dans le cadre d’une recherche sur les effets de cette pédagogie dans l’enseignement public et en milieu défavorisé, nous nous interrogeons sur la nature des apprentissages mathématiques effectués grâce au matériel de mathématiques Montessori. Par exemple, quels aspects de la construction du nombre sont en jeu dans les activités associées à un matériel ? Permettent-elles de développer les compétences attendues en fin de cycle 1 ? D’un point de vue didactique, peut-on modéliser ces activités avec des situations d’action, formulation, validation ? Dans cet article, nous nous focalisons plus spécifiquement sur les activités de manipulation, représentation et communication mises en jeu dans les ateliers Montessori de première numération.

• • Descripteurs : école maternelle / enseignement pré-élémentaire / matériel scolaire / méthode active
  • Mots-clés : Montessori, Maria : 1870-1952