| Titre : | Déconstruction dimensionnelle et vocabulaire géométrique chez les futurs enseignants du primaire (2018) |
| Auteurs : | CYR Stéphane ; VENANT Fabienne |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | GRAND N (101) |
| Descripteurs : | formation des enseignants / géométrie / tracé géométrique / vocabulaire |
| Résumé : | La compréhension de concepts géométriques au primaire nécessite de posséder un vocabulaire spécifique à ce domaine et constitue l’un des aspects important à enseigner à ce niveau scolaire. Dans cet article, nous présentons les résultats d’une recherche réalisée au Québec et qui s’intéresse à la capacité des futurs enseignants du primaire à coordonner le langage et la visualisation lors de la réalisation d’une tâche géométrique. Nous cherchons du même coup à identifier la nature du vocabulaire que ces derniers emploient spontanément lors de la description de figures géométriques. |
| Nature du document : | Article de périodique |
| Niveau : | Cycle 3 |
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