| Titre : | LES ECRITS DE TRAVAIL DES ELEVES (2018) |
| Auteurs : | CRINON Jacques (coord.) ; EVELEIGH Hélène (coord.) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | CAHIERS PEDAGOGIQUES (544, mars-avril 2018) |
| Matériel : | p. 10-56 |
| Descripteurs : | apprentissage de l'écriture / conceptualisation / développement du langage / expression écrite / expression orale / journal scolaire / langage / outil pédagogique / prise de notes / processus cognitif / relation entre élèves / traitement de texte |
| Mots-clés: | pratique de classe / relation enseignant-apprenant / travail de groupe : éducation / travail autonome : éducation / production d'écrits / réflexivité / trace écrite / brouillon / écrit intermédiaire / écrit réflexif |
| Résumé : | À l’école, on n’écrit pas toujours beaucoup, car on est trop souvent dans la logique de production d’un écrit bien fait, qui sera évalué ou communiqué. Or, le langage écrit est aussi un instrument intellectuel, au service du travail quotidien des élèves. Comment les faire écrire davantage ? |
| Nature du document : | Article de périodique |
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