DYNAMIQUE DU SYSTEME D’INTERACTION ENSEIGNANT/ELEVE PORTEUR DE TROUBLES DU SPECTRE DE L’AUTISME LORS DE DEUX ACTIVITES A L’ECOLE MATERNELLE

- Nature du document : Article de périodique
- Note générale : Bibliogr. p. 113
- Résumé :
  En s’appuyant sur l’approche des systèmes dynamiques complexes, cette recherche vise d’une part à identifier les configurations typiques d’interaction enseignant/élève inclus dans deux activités à l’école maternelle (accueil et motricité) et d’autre part à étudier la variabilité de ces configurations au cours de cinq mois. Les résultats indiquent la présence d’interactions typiques contrastées dans les deux activités. Par ailleurs, ils montrent que leur évolution diffère au cours du temps. En motricité, les comportements d’observation et de non-participation de l’élève porteur de troubles du spectre de l’autisme se renforcent alors qu’à l’accueil des comportements de jeu parallèle en l’absence de guidance de l’enseignante se développent.
- Descripteurs : autisme / comportement social / école maternelle
- Mots-clés : approche inclusive / participation

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