| Titre : | AUX ORIGINES DU CONSEIL NATIONAL DES PROGRAMMES (1983-1990) : INSTRUMENTS ET ACTEURS D'UNE NOUVELLE GOUVERNANCE DES CONTENUS D'ENSEIGNEMENT (2016) |
| Auteurs : | HEURDIER Lydie ; CLEMENT Pierre |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE (195, avril-mai-juin 2016) |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs : | enseignement / expertise / France / pilotage du système éducatif / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement |
| Résumé : |
La création du Conseil national des programmes (CNP) en 1990 marque une double rupture dans l’histoire des réformes des programmes scolaires. La première tient à la temporalité et au cadre institutionnel des transformations des programmes : le CNP est l’instrument d’une réforme coordonnée, globale et simultanée de l’ensemble des disciplines en fonction de principes communs et applicables de manière transversale. La seconde tient à une modification des rapports de force entre les acteurs des réformes : la création du CNP se traduit par le dessaisissement de l’Inspection générale et des associations de spécialistes au profit du CNP, du cabinet du ministre et des directions pédagogiques du ministère. Pour expliquer cette double rupture, cet article étudie les dispositifs de légitimation, commissions et rapports, ainsi que les acteurs, individuels et collectifs, ayant présidé à la création du CNP. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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