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  1. Accueil
  2. ACCOMPAGNER LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS

  • Détail
  • Liste de notices avec vignette et résumé
  • Bibliographie
ACCOMPAGNER LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS
de MORISSETTE Rosée, VOYNAUD Micheline
Chenelière, 2002, 217 p. (Apprentissage)
Pourquoi faut-il changer les pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer?
L’ambition de ce volume et des documents (textes explicatifs, tableaux, schémas, grilles de réflexion, illustrations et d’exemples de tâches) qui le complètent est d'accompagner dans une démarche de changement au regard de nouvelles pratiques pédagogiques.
MORISSETTE Rosée , VOYNAUD Micheline. ACCOMPAGNER LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS. Chenelière, 2002, 217 p. (Apprentissage).

Livre
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ACCOMPAGNER LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS

    • MORISSETTE Rosée
    • VOYNAUD Micheline
    • Editeur : Chenelière 2002
    • Collection : Apprentissage
    • ISBN/ISSN : 978-2-89461-551-5
    • Format : 217 p.
    • Nature du document : Livre
    • Note générale : Bibliogr.
    • Résumé :

      Pourquoi faut-il changer les pratiques pédagogiques? Quels sont les enjeux réels de ces changements? Concrètement, dans la salle de classe, que faut-il changer? Par où faut-il commencer?
      L’ambition de ce volume et des documents (textes explicatifs, tableaux, schémas, grilles de réflexion, illustrations et d’exemples de tâches) qui le complètent est d'accompagner dans une démarche de changement au regard de nouvelles pratiques pédagogiques.

    • Descripteurs : acquisition de connaissances / auto-évaluation / évaluation : enseignement / évaluation sommative / motivation / relation entre élèves / respect de la discipline / stratégie d'apprentissage
    • Mots-clés : compétence : psychologie / relation enseignant-apprenant / travail de groupe : éducation / métacognition

Exemplaires (1)

Exemplaires (1)

Liste des exemplaires
CoteSectionLocalisationCode-barresDisponibilité
37.037.MORRayon 1CDI022264Disponible

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