L'ORAL A L'ECOLE : QU'APPREND-ON ET COMMENT ?
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- Nature du document : Article de périodique
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Résumé :
Le présent numéro témoigne du fait que l'enseignement de l'oral est en train de s'implanter durablement dans le paysage de la didactique du français. Il présente plusieurs champs d'étude qui dessinent les contours actuels de la didactique de l'oral à l'école et analysent différents aspects des pratiques observées. Le numéro s'organise autour de trois entrées principales : est d'abors interrogé le double statut de l'oral à l'école, à la fois outil et objet d'enseignement ; la question de l'autonomie de l'oral et de son enseignement constitue le deuxième axe de rélfexion. Une troisième perspective, plus récente, s'attache à la dialectique qui s'établit, dans le contexte scolaire, entre oral travaillé et oral enseigné.
Au sommaire :
- De la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre à la dialectique oral travaillé-oral enseigné
- Qu'apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l'école primaire ?
- La prise de notes : une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale
- Des situations interactionnelles pour un espace de parole mieux partagé en classe de CP
- Le "sac à histoires" : un dispositif autour des oraux élaborés en cycle 1
- L'oral au 1er cycle de l'école primaire québécoise : assises théoriques et démarche d'enseignement et d'évaluation
- "Il y a autant de lapins que de carottes" : quelle compréhension à l'école maternelle ?
- D'une approche épistémologique du concept de genre à ses implications praxéologiques en didactique de l'oral
- Les compétences argumentatives des élèves au cycle 3 : le rôle de l'enseignant ?
- Poésie oralisée et performée : quel objet, quels savoirs, quels enseignements ?
- Enseignement-apprentissage du lexique : vers le réemploi lexical en classe de grande section de maternelle
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- Descripteurs : didactique / expression orale / français : discipline / langage
- Mots-clés : apprentissage de la langue orale