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Résumé :
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Après une première partie (le nouvel éducateur 124) présentant des pratiques de classes, l'auteur pose les conditions de la mise en place d'une citoyenneté praticipative à l'école. Pour lui, l'action des éducateurs engagés sur le front des droits de l'enfant doit porter sur trois points : leur formation, la mise en adéquation des instructions officielles de l'Education nationale avec la convention internationale des droits de l'enfant et la reconnaissance des pratiques innovantes. Puis le texte de Bernard Defrance propose un autre regard sur la construction de la citoyenneté à l'école, par une redéfinition plus précise de la finalité de l'école, du citoyen et des principes du droit. Enfin Eirick Prairat féfint le nécessaire caractère éducatif que doit présenter toute sanction dans le cadre d'une éducation citoyenne.
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