| Titre : | JE-NOUS : UNE ARTICULATION DELICATE (2017) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | LE NOUVEL EDUCATEUR (231, février 2017) |
| Descripteurs : | correspondance scolaire / élève / méthode active / méthode pédagogique / personne / situation pédagogique / socialisation / travail des élèves |
| Mots-clés: | travail de groupe : éducation |
| Résumé : |
Comment articuler le Je et le Nous, le travail personnel et la pédagogie coopérative ? Ce numéro aborde la question en multipliant les réflexions et les témoignages de terrain. Les acteurs de la pédagogie Freinet invitent à réfléchir à la dimension collective des actes individuels. Ils questionnent l'individualisation du travail en classe. Ils proposent des pratiques et des organisations pédagogiques qui permettent cette délicate articulation : la correspondance scolaire, pour mieux se connaitre et construire une culture commune, la place de la parole, pour établir une communication vraie comme outil de transformation personnelle et collective, l'accueil des savoirs singuliers en collectif coopératif... |
| Nature du document : | Article de périodique |
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