REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°149 (octobre-novembre-décembre 2004)
- Est un bulletin de : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE
-
- Nature du document : PERIODIQUE
Exemplaires (1)
Exemplaires (1)
| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| PERIODIQUE | Rayon PERIODIQUES | CDI | 009872 | Disponible |
Articles de ce bulletin
Ajouter le résultat à ma sélection
Article de périodique
ATTITUDES DES ELEVES ENVERS LES SCIENCES : LE POINT DES RECHERCHES
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°149 (octobre-novembre-décembre 2004)
- VENTURINI Patrice
Cette note de synthèse regroupe l'ensemble des travaux parus sur le sujet depuis une quinzaine d'années. L'attitude est définie selon ses trois composantes : cognitive, affective et comportementale. Elle diffère selon qu'il s'agit des sciences e[...]
Article de périodique
DES PRATIQUES SOCIALES AUX PRATIQUES SCOLAIRES EN EPS : DES LOGIQUES DE SCOLARISATION PLURIELLES
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°149 (octobre-novembre-décembre 2004)
- DUGAS Eric
Trois types de logiques déterminent le choix des pratiques physiques à l'école : une logique institutionnelle ; une logique de légitimation et/ou de prestige ; enfin une logique pragmatique qui tient compte des contraintes environnementales et p[...]
Article de périodique
LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE EN QUESTION : PRATIQUES ET TRADUCTION
- Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°149 (octobre-novembre-décembre 2004)
- PHILIPPE Jonathan
A partir de la question "pourquoi le savoir que l'on enseigne dans un cours est-il comme cela et pas autrement ?", une généalogie des savoirs enseignés dans l'enseignement supérieur est proposée. Le savoir enseigné appararaît comme le résultat d[...]