| Titre : | EXPLORER LES LIEUX ET LES TEMPS DE LA LECTURE (2015) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REPERES (94, mai-juin 2015) |
| Descripteurs : | didactique / lecture / littérature / littérature de jeunesse |
| Mots-clés: | livre pour enfants |
| Résumé : |
Partant du constat que l'enseignement-apprentissage de la lecture est, à bien des égards, un permanent voyage dans l'espace et dans le temps, ce numéro s'intéresse à la fois à la situation des élèves lecteurs dans leurs premières années d'apprentissage, aux enjeux des pratiques de leurs enseigants et au travail des didacticiens qui cherchent à mieux comprendre et guider l'activité des uns et des autres. L'attention se porte ainsi tour à tour sur la façon dont les modalités lectorales des élèves varient selon les contextes et les âges ; sur la réception des stéréotypes genrés des albums de littérature de jeunesse dans les espaces contrastés du musée et de l'école ; sur la manière dont un enseignant organise les différents temps du roman au sein d'une séance de littérature "ordinaire" ; sur l'activité d'une professeure de CP lorsqu'elle enseigne la lecture et l'écriture à partir de textes littéraires ; sur les étapes par lesquelles des enseignants débutants deviennent des professionnels de l'enseignement de la lecture ; sur un dispositif qui vise à favoriser l'appropriation et la mémorisation des lectures par les élèves ; sur la mise en oeuvre progressive d'un apprentissage explicite de la compréhension à partir d'albums de jeunesse ; et sur la manière dont les émotions fictionnelles permettent à l'élève-lecteur d'éprouver corporellement le point de vue du personnage. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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