| Titre : | LECTURE(S) DU LIVRE-OBJET A L'ECOLE MATERNELLE : LE CAS PARTICULIER DES ABECEDAIRES (2014) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | LE FRANCAIS AUJOURD'hui (186, septembre 2014) |
| Descripteurs : | abécédaire / lecture / littérature de jeunesse / médiation scolaire / pratique de lecture |
| Mots-clés: | livre pour enfants / livre-objet |
| Résumé : | Marie-Claude Javerzat procède à l'analyse de trois livres-objets apparentés à l'abécédaire pour montrer leurs rapports aux standards du genre. Sa réflexion porte sur les obstacles potentiels et nécessaires médiations didactiques avec de jeunes enfants découvrant l'usage du livre et les pratiques de lecture avant d'avoir acquis le principe alphabétique. Elle décrit ainsi les postures enseignantes susceptibles d'engager les jeunes enfants dans le processus d'une lecture littéraire ouverte aux jeux sur le signe, le sens et la forme. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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