| Titre : | La sensibilité musicale saisie par la forme scolaire. L’éducation musicale au collège, de formalisme en formalisme (2013) |
| Auteurs : | ELOY Florence |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE (185, octobre-novembre-décembre 2013) |
| Mots-clés: | jeunesse, / musique, / éducation artistique, / réforme des programmes d’études, / processus d’apprentissage |
| Résumé : | Cet article vise à analyser le développement, à partir des années 1970, de la référence à la sensibilité des élèves – considérée comme point de départ incontournable de toute démarche d’apprentissage musical – dans les textes officiels de l’éducation musicale au collège. Moins qu’une remise en cause de la « forme scolaire », l’appel à la sensibilité signale bien davantage une variation de cette dernière, puisque le rapport « scriptural-scolaire » au monde qu’elle suppose est mis au centre des apprentissages, l’objectif étant de transmettre des modes d’écoute « cultivés » de la musique très proches de la « disposition esthétique » décrite par Pierre Bourdieu dans La Distinction. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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