| Titre : | La scolarisation des élèves à haut potentiel intellectuel en France (2014) |
| Auteurs : | COURTINAT-CAMPS Amélie |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | LE JOURNAL DES PSYCHOLOGUES (321, octobre 2014) |
| Matériel : | p. 56-61 |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs : | élève surdoué / perception de soi / scolarisation |
| Mots-clés: | estime de soi / groupe classe |
| Résumé : | Confrontée aux besoins spécifiques des enfants HPI, l’Éducation nationale tente de fournir des réponses adaptées, notamment à travers des classes homogènes, hors du milieu ordinaire. Cette solution suscite cependant des débats, souvent mêlés de conceptions idéologiques. Quels sont les effets d’un tel dispositif pour les sujets concernés ? Comment dépasser les lacunes dans ce domaine en matière de recherche, en particulier dans le contexte français ? |
| Nature du document : | Article de périodique |
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