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Après une première partie (le nouvel éducateur 124) présentant des pratiques de classes, l'auteur pose les conditions de la mise en place d'une citoyenneté praticipative à l'école. Pour lui, l'action des éducateurs engagés sur le front des droit[...]
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Si certains ont cru bon de remiser le tact au musée des belles manières, Eirick Prairat entend ici le réhabiliter ; mieux, lui donner une vie en pédagogie. L’auteur montre tout d’abord que le tact n’est pas simple habileté rela[...]
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L'auteur donne son point de vue sur la relation entre l'acte de punir et l'acte d'éduquer.
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1- Les différents sens du concept de responsabilité, avec le glissement du champ juridique au champ philosophique. 2- L'éthique éducative comme éthique de la responsabilité, avec la contribution originale du philosophe allemand Hans Jonas.
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PRAIRAT Eirick, Auteur | 2013"Trois grandes conceptions normatives sont aujourd'hui en débat : le déontologisme (option qui qualifie a priori certains actes comme moraux ou immoraux), le conséquentialisme (point de vue qui apprécie la moralité d'un acte à l'aune de ses cons[...]Article : texte imprimé
Bref rappel de ce qu'a été la sanction dans l'éducation traditionnelle. L'auteur propose la notion de sanction éducative, en précise les visées et les caractéristiques. Ne pas nuire...Article : texte imprimé
Dans la première partie, la parole est aux historiens, sociologues et juristes. Il s'agit de comprendre les pratiques d'hier et d'aujourd'hui, mais aussi de lire de manière critique les orientations éducatives récemment prises par l'institution [...]
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Indications sociologiques de la notion de sanction (forme, effets, victime et coupable, indiscipline...). Les différents sens du concept. Historique des sanctions et punitions. Les aspects philosophiques. L'exercice de la sanction et l'exigence [...]
