Obstacles et ressorts de la construction d’un mémoire professionnalisant

Dans le périodique : RECHERCHE ET FORMATION, n°73 (2013)
• • BARRY Valérie
  • PLOYE Alexandre
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    Cette contribution met en lumière la relation qui peut exister entre l’élaboration d’un mémoire professionnalisant centré sur les élèves « à besoins éducatifs particuliers » et l’appropriation, par de futurs professeurs, des mutations opérées dans le système éducatif français depuis la loi du 11 février 2005 qui a établi le droit à la scolarisation des élèves handicapés. La recherche étudie des écrits d’étudiants inscrits dans un master « Professorat des écoles » et des retranscriptions d’interactions avec ceux-ci, au cours des deux années de leur cursus universitaire. Il s’agit d’identifier des obstacles et ressorts de la construction d’un mémoire, d’éclairer à partir de cela le processus de construction identitaire des futurs enseignants d’une école désormais inclusive et d’en déduire des pistes pour l’accompagnement des étudiants dans un processus de recherche contextualisée en lien avec le métier d’enseignant.

• • Descripteurs : acquisition de connaissances / enseignement / formation
  • Mots-clés : approche inclusive