| Titre : | LA PEDAGOGIE PNL : LECTURE COMPAREE A DIFFERENTES APPROCHES ENPEDAGOGIE ET EN SCIENCES COGNITIVES |
| Auteurs : | THIRY Alain |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | De Boeck, 2014 |
| Collection : | Pratiques pédagogiques |
| ISBN/ISSN : | 978-2-8041-8475-9 |
| Format : | 144 p. |
| Note générale : | Webographie ; bibliogr. ; Glossaire |
| Descripteurs : | pédagogie / PNL / psychologie de l'éducation / sciences cognitives / théorie de l'apprentissage |
| Mots-clés: | métacognition |
| Résumé : | Depuis une quarantaine d'années, la programmation neuro-linguistique s'intéresse au fonctionnement subjectif de l'être humain. Son utilisation en pédagogie se caractérise selon 3 principes : la relation à l'enfant et l'évaluation de ses progrès, le comment apprendre et les stratégies de créativité pour s'adapter aux situations rencontrées. Cet ouvrage relate la spécifité de la PNL par rapport aux autres approches psychopédagogiques comme les sciences cognitives, la métacognition, les neurosciences et aux grands courants pédagogiques comme Freinet, Montessori, Décroly.. |
| Nature du document : | Livre |
Exemplaires (1)
| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| 37.015.THI | Rayon 1 | CDI | 019189 | Disponible |