LE MODELE "INVESTIGATION-STRUCTURATION" ET L'ACTUALITE DES TENSIONS AUTOUR DES CONSTRUCTIVISMES
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- Nature du document : Article de périodique
- Note générale : Bibliogr.
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Résumé :
De nombreuses recherches conduites par les équipes de l'INRP dans les années 1980-1990, et notamment celle qui était dirigée par Jean-Pierre Astolfi, s'appuient, afin d'étudier les situations d'enseignement et d'apprentissage des sciences, sur un modèle, dit "investigation-structuration" impliquant la mise en oeuvre d'activités de découverte, de résolution de problèmes et de structuration des connaissances.
Le fondement de ce moèdle repose sur un questionnement à propos d'une "tension" entre différentes formes de constructivismes qualifiés par Astolfi de pédagogique, psychologique et épistémologique : "l'élève est le centre organisateur incontournable d'un savoir qui lui est radicalement hétérogène." Ce questionnement est toujours d'actualité. Peut-on assurer et assumer une réponse au mieux à cette tension mettant notamment en exergue les oppositions entre autostructuration et hétérostructuration des connaissances ? Il reste extrêmement dificile et délicat de répondre à cette question, surtout lorsque les chercheurs essaient de prendre en compte les nécessités et les contraintes curriculaires posées aujourd'hui par les institutions.
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- Descripteurs : acquisition de connaissances / enseignement scientifique / processus cognitif
- Mots-clés : résolution de problème