| Titre : | LE MODELE "INVESTIGATION-STRUCTURATION" ET L'ACTUALITE DES TENSIONS AUTOUR DES CONSTRUCTIVISMES (2014) |
| Auteurs : | CALMETTES Bernard ; BOILEVIN Jean-Marie |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | RDST ; Recherches en didactique des sciences et des technologies (9, 2014) |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs : | acquisition de connaissances / enseignement scientifique / processus cognitif |
| Mots-clés: | résolution de problème |
| Résumé : |
De nombreuses recherches conduites par les équipes de l'INRP dans les années 1980-1990, et notamment celle qui était dirigée par Jean-Pierre Astolfi, s'appuient, afin d'étudier les situations d'enseignement et d'apprentissage des sciences, sur un modèle, dit "investigation-structuration" impliquant la mise en oeuvre d'activités de découverte, de résolution de problèmes et de structuration des connaissances. Le fondement de ce moèdle repose sur un questionnement à propos d'une "tension" entre différentes formes de constructivismes qualifiés par Astolfi de pédagogique, psychologique et épistémologique : "l'élève est le centre organisateur incontournable d'un savoir qui lui est radicalement hétérogène." Ce questionnement est toujours d'actualité. Peut-on assurer et assumer une réponse au mieux à cette tension mettant notamment en exergue les oppositions entre autostructuration et hétérostructuration des connaissances ? Il reste extrêmement dificile et délicat de répondre à cette question, surtout lorsque les chercheurs essaient de prendre en compte les nécessités et les contraintes curriculaires posées aujourd'hui par les institutions. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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