| Titre : | INCLUSION, INTEGRATION, CLASSES SPECIALISEES : ET SI LA PEDAGOGIE FREINET ... (2014) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | LE NOUVEL EDUCATEUR (217, avril 2014) |
| Descripteurs : | éducation spécialisée / élève en difficulté / handicap scolaire / intégration scolaire / méthode active / rôle de l'enseignant |
| Mots-clés: | établissement d'éducation adaptée et spécialisée / aide à l'élève / inclusion scolaire |
| Résumé : | Ce numéro propose un dossier spécifique sur l'ASH. Quelle histoire lie la pédagogie Freinet et l'enseignement spécialisé ? Qu'apporte la pédagogie Freinet à l'enfant en souffrance ? Par leurs réflexions et témoignages, psychologues, enseignants spécialisés et enseignants débutants, proposent un instantané de réalité sur ce qu'est la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers aujourd'hui. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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