DE L'ACTION A L'ACTIVITE D'ENSEIGANTS ET D'ELEVES : UNE AIDE POUR COMPRENDRE L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE EN SCIENCES DU VIVANT

Dans le périodique : RDST ; Recherches en didactique des sciences et des technologies, n°8 (2013)
• • PAUTEL Eliane
  • SCHNEEBERGER Patricia
  • VENTURINI Patrice
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    Dans cet article, nous proposons d'approcher la compréhension de processus à l'oeuvre dans l'enseignement et l'apprentissage de la circulation du sang dans une classe de cycle 3 de l'école élémentaire. Cette étude empirique tente d'articuler des cadres théorique et méthodologique permettant de rendre compte de l'enchâssement de l'action dans une activité, d'enseignement ou d'apprentissage. Pour cette étude de cas, nous inférons de l'action, modélisée à partir de la TACD, des éléments explicatifs de celle-ci en donnant à des intentions de pseronnes singulières (professeur, élèves) une certaine épaisseur puisée dans des finalités fournies par des groupes sociaux auxquels appartiennent ces personnes (ceux qui enseignent, ceux qui apprennent).

• • Descripteurs : acquisition de connaissances / biologie / école élémentaire / enseignement