| Titre : | RECONNAISSANCE DE SITUATIONS DE PROPORTIONALITE EN CM2-6ème (2012) |
| Auteurs : | SIMARD Arnaud |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | GRAND N (90, 2012) |
| Matériel : | p. 49-67 |
| Note générale : | bibliographie |
| Descripteurs : | démarche didactique / fonction linéaire / mathématiques : discipline / proportionnalité / situation pédagogique |
| Résumé : | La proportionnalité est une notion importante de l'enseignement des mathématiques qui commence au cycle 3 et se poursuit tout au long du collège, en particulier en 6e. Etude des techniques mises en oeuvre par les élèves de CM2-6e pour reconnaître si une situation peut être modélisée par la proportionnalité. Etude de la validité mathématique des techniques puis exemples d'expérimentation. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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