LECTURE DE CARTES ET ESPACE : Pratiques pédagogiques

Dans le périodique : L'ECOLE AUJOURD'HUI : Elémentaire, n°33 (décembre 2012)
• • ROUBAUD Marie-Noëlle
  • COGIS Danièle
• • Nature du document : Article de périodique
  • Note générale : Bibliogr.
  • Résumé :

    La carte constitue un outil privilégié de la géographie. Elle permet de visualiser les phénomènes et les problèmes de l’espace géographique. Mais le concept de l’espace n’est pas immédiatement abordable par les élèves. De la maternelle vers le CP, puis les cycles 2 et 3, l’enfant va passer du plus proche au plus éloigné, de l’espace réel à l’espace représenté, de l’espace vécu à l’espace perçu et conçu.
    Le dossier propose une progression du CP au CM2, sous forme d'activités pédagogiques pour se repérer, réaliser la carte d'un espace imaginaire ou réel, lire un paysage, analyser un espace connu (la ville), étudier ou construire des légendes, percevoir et représenter l'espace autrement... Ces fiches sont complétées par des références d'ouvrages pédagogiques qui traitent du sujet.

• • Descripteurs : CE1 / CE2 / CM1 / CM2 / CP / cycle des apprentissages fondamentaux / cycle des approfondissements / document cartographique / paysage / perception de l'espace / représentation cartographique
  • Mots-clés : pratique de classe / progression : enseignement
  • Niveau : CE1/CE2/CM1/CM2/CP/Cycle 2/Cycle 3