CE QUE L'ANALYSE A PRIORI PEUT REVELER DES PRATIQUES ENSEIGNANTES

Dans le périodique : GRAND N, n°89 (mai 2012)
• Auteur : MARECHAL Céline
• • Nature du document : Article de périodique
  • Note générale : bibliographie p.128-129
  • Résumé :

    Cet article propose un exemple de ce que peut apporter l'analyse a priori d'une activité mathématique dans le cas d'une recherche avec des enseignants du primaire dans le canton de Genève. L'objectif pricipal est de montrer que l'analyse a priori peut aider à mieux cerner les pratiques enseignantes. Confrontation du potentiel qui se dégage d'une activitée préalablement sélectionnée (à partir de son analyse a priori) avec la manière dont les enseignants choisissent concrètement de la tranformer et de l'utiliser en classe.

• • Descripteurs : démarche didactique / mathématiques : discipline / séquence d'enseignement / situation pédagogique
  • Niveau : CP