| Titre : | APPRENDRE A LIRE : Pratiques pédagogiques (2012) |
| Auteurs : | HEQUET Françoise ; RIOULT Jacqueline |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | L'ECOLE AUJOURD'HUI : Maternelle (32, novembre 2012) |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs : | apprentissage de l'écriture / apprentissage de la lecture / cycle des apprentissages premiers / école maternelle / enseignement pré-élémentaire / lecture / littérature de jeunesse / outil pédagogique / pré-élémentaire grande section / pré-élémentaire moyenne section / pré-élémentaire petite section |
| Mots-clés: | pratique de classe / support de lecture / production d'écrits / conscience phonologique / conscience phonémique / progression : enseignement |
| Résumé : |
L’école maternelle a un rôle fondamental à jouer dans le pré-apprentissage de la lecture. Pour aiguiser le désir de lire des enfants, deux types de pratiques pédagogiques sont à privilégier : la fréquentation régulière de la littérature enfantine, et l'enrichissement du lexique de l'enfant grâce au travail sur la langue orale, avec une place particulière pour les activités de phonologie. Dans cet objectif, des progressions proposent, de la petite à la grande section, des activités pédagogiques classées sous deux rubriques : se familiariser avec l'écrit, d'une part, et se préparer à apprendre à lire, d'autre part. Des ouvrages sont également présentés pour permettre aux enfants du cycle 1 d'entrer dans l'écrit. |
| Nature du document : | Article de périodique |
| Niveau : | cycle 1/GS/MS/PS |
| Discipline : | LECTURE |
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