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Article de périodique
1 ET 1, 2 ; 2 ET 2, 4 ; REPETEZ...
- Dans le périodique : SCIENCES HUMAINES, n°121 (novembre 2001)
- CHAPELLE Gaëtane
Compter, lire des nombres, additionner impliquent des mécanismes cognitifs complexes. Depuis vingt ans, la neuropsychologie cognitive tente de les comprendre en observant ceux qui souffrent de graves troubles du calcul.Livre
ACTIVITES NUMERIQUES A LA MATERNELLE DES SITUATIONS POUR MAITRISER LES COMPETENCES
- Editeur : Hachette Collection : Pédagogie pratique à l'école 2006 251 p.
L'ouvrage analyse les programmes et apporte des éclairages théoriques assortis de leurs conséquences concernant les apprentissages. Il propose des situations d'apprentissage organisées autour de chacune des huit compétences relatives aux quantit[...]LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES
- Editeur : Bréal Collection : Amphi Psychologie 2004 332 p.
Se repérer : - Concepts et modèles fondamentaux - Elèves et maîtres en prise avec le savoir Approfondir : - Apprendre à lire - Apprend-on à comprendre ? - Apprendre les nombres et les opérations - L'initiation scientifique - L'éducation morale -[...]Objet, jeu
L'ATELIER DES POTIONS
- Editeur : Plaisir maths 2 plateaux d'ingrédients, 2 chaudrons, 2 jeux de cartes, 2 grimoires, 1 règle du jeu, 1 boîte de rangement, 1 dossier d'accompagnement sous format numérique avec des séances déjà testées et des conseils
Les élèves, apprenti.e.s sorcier.ère.s, réalisent des potions en sélectionnant la bonne fraction d’ingrédient parmi ceux à leur disposition. L’Atelier des Potions est conçu comme un véritable outil pédagogique pour les enseignants, permettant[...]BOX JE CONSTRUIS MA MINIVILLE ET JE COMPRENDS LES ADDITIONS
- Editeur : BAYARD Jeunesse, Topla Education Collection : Oui t'as tout compris ! 2018 1 livret d'activité, 1 carte explicative, 1 poster de la miniville, 2 planches d'autocollants, 31 maisons rouges, 25 immeubles bleus, 4 tours jaunes, 1 grille de construction, 1 feutre effaçable.
Au cycle 2 de l’école primaire, les quatre opérations (addition, soustraction, multiplication, division) sont étudiées à partir de problèmes qui contribuent à leur donner du sens. C’est dans cette même approche concrète que s’inscrit ce coffret[...]BOX JE FAIS DES COOKIES ET JE COMPRENDS LES MULTIPLICATIONS : METHODE MONTESSORI
- Editeur : BAYARD Jeunesse, Topla Education Collection : Oui t'as tout compris ! 2018 1 livret d'activité, 1 carte explicative, 2 damiers Montessori, 2 emporte-pièces, 1 feutre effaçable,1 fiche recette, 1 tablier de chef, 1 cuillière
Un concept simple : Quand l’enfant est motivé par leur application (ici faire des cookies), il est bien plus facile pour lui de comprendre et assimiler des notions compliquées (les multiplications). Dans cette boîte, sous prétexte de calculer [...]LE CALCUL MENTAL A L'ECOLE ELEMENTAIRE : Les bases du calcul nécessaires à l'apprentissage des mathématiques
- Editeur : Hachette Collection : Pédagogie pratique 2009 155 p.
Cet ouvrage explicite les principes fondamentaux de tout calcul et propose des exemples praticables en classe.DES CALCULATRICES A L'ECOLE PRIMAIRE ? OUI ? NON ? POURQUOI ? COMMENT ?
- Dans le périodique : GRAND N, n°74 (2004)
- CHARNAY Roland
Les enseignants du primaire restent partagés quant à l'introduction de la calculatrice en classe, craignant qu'elle concurrence l'apprentissage du calcul. Roland Charnay développe les raisons et les modalités de son introduction dès le cycle 2 e[...]LE CINQUIEME
- Editeur : Ecole des Loisirs Collection : Lutin poche 1998 34 p. ; ill. en coul.
Ils sont cinq dans la salle d'attente du docteur des jouets. Ils ont tous un petit quelque chose qui cloche. Un album présentant l'approche ordinale et l'approche cardinale. 1 de moins... de 5 à 1LE DEVELOPPEMENT DES ACTIVITES NUMERIQUES CHEZ L'ENFANT
- Editeur : Lavoisier Collection : Traité des sciences cognitives 2002 343 p.
Comment le nombre vient-il à l'enfant ? Comment va-t-il intégrer le langage numérique, avec son lexique et sa syntaxe et les opérations auxquelles il conduit ? Puis comment va-t-il intégrer les relations logiques inhérentes à la suite numérique [...]L'ENFANT ET LA PEUR D'APPRENDRE
- Auteur : BOIMARE Serge
- Editeur : Dunod Collection : Psychologie et pédagogie 2004 196 p.
Le recours à des thèmes culturels, chez les enfants qui connaissent des difficultés sévères d'apprentissage, semble être le moyen de libérer le désir de savoir de préoccupations personnelles trop envahissantesL'ENFANT ET LA PEUR D'APPRENDRE
- Auteur : BOIMARE Serge
- Editeur : Dunod Collection : Psychologie et pédagogie 2004 196 p.
Le recours à des thèmes culturels, chez les enfants qui connaissent des difficultés sévères d'apprentissage, semble être le moyen de libérer le désir de savoir de préoccupations personnelles trop envahissantesJEUX POUR ECRIRE
- Dans le périodique : GRAND N, n°72 (2003)
- PIERRARD Alain
Présentation d'albums à compter classés selon une typologie correspondant aux apprentissages numériques. L'auteur propose ensuite des pistes pédagogiques pour exploiter en mathématiques la lecture de livres à compter. Il présente enfin une démar[...]JEUX DE SOCIETE ET APPRENTISSAGES NUMERIQUES
- Auteur : CORBENOIS MadeleineMARTEL MoniqueBELLIER Gilbert
- Editeur : Bordas Collection : Bordas pédagogie 2003 205 p.
Dans une premiere partie, les auteurs montrent comment une culture des nombres peut se développer, dès la petite section, grâce aux jeux de société. Dans une seconde partie, ils expliquent comment ces jeux développent des attitudes intellectuell[...]LIRE ET COMPTER, A QUOI CA SERT ?
- Dans le périodique : ECA ; ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ACTUALITES, n°288 (novembre 2004)
- BIZOUARD Sophie
Dans une classe de CP d'une école de Marseille, les élèves nous disent, avec leurs mots, et en choisissant des exemples très précis dans la vie quotidienne, pourquoi il est important de savoir lire et compter.
