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apprentissage du calcul |
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Compter, lire des nombres, additionner impliquent des mécanismes cognitifs complexes. Depuis vingt ans, la neuropsychologie cognitive tente de les comprendre en observant ceux qui souffrent de graves troubles du calcul.
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L'ouvrage analyse les programmes et apporte des éclairages théoriques assortis de leurs conséquences concernant les apprentissages. Il propose des situations d'apprentissage organisées autour de chacune des huit compétences relatives aux quantit[...]
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Se repérer : - Concepts et modèles fondamentaux - Elèves et maîtres en prise avec le savoir Approfondir : - Apprendre à lire - Apprend-on à comprendre ? - Apprendre les nombres et les opérations - L'initiation scientifique - L'éducation morale -[...]
objet à 3 dimensions, artefacts, ...
Les élèves, apprenti.e.s sorcier.ère.s, réalisent des potions en sélectionnant la bonne fraction d’ingrédient parmi ceux à leur disposition. L’Atelier des Potions est conçu comme un véritable outil pédagogique pour les enseignants, permettant[...]
objet à 3 dimensions, artefacts, ...
Au cycle 2 de l’école primaire, les quatre opérations (addition, soustraction, multiplication, division) sont étudiées à partir de problèmes qui contribuent à leur donner du sens. C’est dans cette même approche concrète que s’inscrit ce coffret[...]
objet à 3 dimensions, artefacts, ...
Un concept simple : Quand l’enfant est motivé par leur application (ici faire des cookies), il est bien plus facile pour lui de comprendre et assimiler des notions compliquées (les multiplications). Dans cette boîte, sous prétexte de calculer [...]
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Cet ouvrage explicite les principes fondamentaux de tout calcul et propose des exemples praticables en classe.
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CHARNAY Roland |Dans GRAND N (74, 2004)Les enseignants du primaire restent partagés quant à l'introduction de la calculatrice en classe, craignant qu'elle concurrence l'apprentissage du calcul. Roland Charnay développe les raisons et les modalités de son introduction dès le cycle 2 e[...]
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Ils sont cinq dans la salle d'attente du docteur des jouets. Ils ont tous un petit quelque chose qui cloche. Un album présentant l'approche ordinale et l'approche cardinale. 1 de moins... de 5 à 1
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Comment le nombre vient-il à l'enfant ? Comment va-t-il intégrer le langage numérique, avec son lexique et sa syntaxe et les opérations auxquelles il conduit ? Puis comment va-t-il intégrer les relations logiques inhérentes à la suite numérique [...]
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Le recours à des thèmes culturels, chez les enfants qui connaissent des difficultés sévères d'apprentissage, semble être le moyen de libérer le désir de savoir de préoccupations personnelles trop envahissantes
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Le recours à des thèmes culturels, chez les enfants qui connaissent des difficultés sévères d'apprentissage, semble être le moyen de libérer le désir de savoir de préoccupations personnelles trop envahissantes
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PIERRARD Alain |Dans GRAND N (72, 2003)Présentation d'albums à compter classés selon une typologie correspondant aux apprentissages numériques. L'auteur propose ensuite des pistes pédagogiques pour exploiter en mathématiques la lecture de livres à compter. Il présente enfin une démar[...]
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Dans une premiere partie, les auteurs montrent comment une culture des nombres peut se développer, dès la petite section, grâce aux jeux de société. Dans une seconde partie, ils expliquent comment ces jeux développent des attitudes intellectuell[...]Article : texte imprimé
Dans une classe de CP d'une école de Marseille, les élèves nous disent, avec leurs mots, et en choisissant des exemples très précis dans la vie quotidienne, pourquoi il est important de savoir lire et compter.
