| Titre : | POSITIONNEMENTS DES ENSEIGNANTS ET DES ELEVES DU PRIMAIRE FACE A L'EVALUATION : UNE CONVERGENCE EXISTE-T-ELLE ? (2011) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE (176, juillet-août-septembre 2011) |
| Descripteurs : | enseignement élémentaire / évaluation : enseignement / évaluation formative / évaluation sommative |
| Mots-clés: | relation enseignant-apprenant |
| Résumé : | Certains élèves semblent décrypter correctement les conceptions évaluatives de leur enseignant et d'autres non. Les résultats de cette recherche révèlent aussi que les classes diffèrent quant à la convergence des conceptions concernant les fonctions de l'évaluation à favoriser. Il paraît nécessaire de se demander pourquoi, dans certaines classes, les élèves réussiraient à décrypter les messages des enseignants et non pas dans d'autres. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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