| Titre : | PENSER LA PROGRESSIVITE DE L'ENSEIGNEMENT GRAMMATICAL AU CYCLE 3 DE L'ECOLE PRIMAIRE : DISCOURS, PROGRAMMATIONS ET PREPARATIONS DE FORMATEURS ET DE PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES (2010) |
| Auteurs : | COLLECTIF |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REPERES (41, 2010) |
| Matériel : | p. 201-226 |
| Note générale : | bibliogr. : p. 224-226 |
| Descripteurs : | cycle des approfondissements / enseignant / formateur / formation initiale / grammaire / séquence d'enseignement |
| Mots-clés: | PE stagiaire / compétence professionnelle |
| Résumé : | Cet article se propose de confronter les conceptions de l'enseignement de la grammaire et de sa progressivité, telles que les formulent différents acteurs de la formation des enseignants. Il se termine par des propositions pour la formation initiale des enseignants, en termes de compétences professionnelles à développer et de modalités de formation. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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