(SE) FORMER PAR LES SITUATIONS-PROBLEMES : DES DESTABILISATIONS CONSTRUCTIVES

• • HUBER Michel
  • DALONGEVILLE Alain
• • Editeur : Chronique sociale 2011
  • Collection : Pédagogie/Formation
  • ISBN/ISSN : 978-2-85008-881-0
  • Format : 232 p.
• • Nature du document : Livre
  • Note générale : Bibliogr.
  • Résumé :

    La situation-problème est une situation d’apprentissage où une énigme proposée à l’élève ne peut être dénouée que s’il remanie une représentation précisément identifiée ou s’il acquiert une compétence qui lui fait défaut, c’est-à-dire s’il surmonte un obstacle (la déstabilisation constructive). La première partie de l'ouvrage propose de modéliser ce qu'est une situation-problème; la seconde partie expose différentes modalités de mise en oeuvre de cet outil pédagogique.

• • Descripteurs : apprentissage cognitif / didactique / formation des enseignants / pédagogie du projet / recherche pédagogique / représentation mentale / situation pédagogique / technique de groupe
  • Mots-clés : résolution de problème / situation-problème