DIMENSIONS SOCIOCULTURELLES DE L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS A L'ECOLE PRIMAIRE

Dans le périodique : REPERES, n°38 (2008)
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    Au sommaire :

    Variations géographiques, historiques et institutionnelles
    -Vers une « bibliothèque idéale » européenne ?
    -La dimension socioculturelle dans les discours institutionnels de l'enseignement du français à l'école primaire, 1959-1972
    -La question du socioculturel dans l'éducation langagière à l'école
    -Français et langues régionales et/ou minoritaires : une mise en convergence difficultueuse
    -Socioculturel et/ou diversité ? Des finalités et des discours en écho

    Effet du socioculturel sur les apprentissages scolaires
    -Former des enfants réflexifs
    -L'entrée dans l'analyse grammaticale : les critères d'identification des constituants de la langue sont-ils socioculturellement différenciés ?

    Démarches d'enseignement et difficultés scolaires
    -Journal des apprentissages, réflexivité et difficulté scolaire
    -La question du prosélytisme lectoral
    -Ecriture scolaire et stéréotypie. Processus d'homogénéisation et mises en oeuvre hétérogènes
    -Des représentations des langues familiales à leur prise en compte dans le système scolaire

• • Descripteurs : élève en difficulté / français : discipline / langage / langue régionale / méthode pédagogique
  • Mots-clés : réflexivité