ANALYSE DES RAISONNEMENTS DES ELEVES SUR LES CIRCUITS EN COURANT CONTINU ET LES LOIS DE KIRCHHOFF

Dans le périodique : RDST ; Recherches en didactique des sciences et des technologies, n°3 (2011)
• • METIOUI Abdeljalil
  • LEVASSEUR Jude
• • Nature du document : Article de périodique
  • Note générale : Bibliogr.
  • Résumé :

    Une méthode de recherche de type qualitatif nous a permis d'analyser les raisonnements d'élèves québécois du collégial professionnel (17 à 21 ans) en technologies de génie électrique. Nous avons identifié leurs raisonnements en les mobilisant sur les problèmes nécessitant le recours aux notions d'intensité et de tension électriques. Nous avons utilisé des moyens classiques tels que le questionnaire papier-crayon et l'entretien semi-dirigé pour mettre en évidence leurs raisonnements. L'analyse démontre que la majorité des erreurs identifiées peut être interprétée par une mauvaise appropriation des lois de Kirchhoff sur les courants et les tensions.

• • Descripteurs : circuit électrique / collège / courant continu / tension électrique