HISTOIRE DES DEMARCHES EN SCIENCES ET EPISTEMOLOGIE SCOLAIRE

Dans le périodique : RDST ; Recherches en didactique des sciences et des technologies, n°3 (2011)
• Auteur : CARIOU Jean-Yves
• • Nature du document : Article de périodique
  • Note générale : Bibliogr.
  • Résumé :

    Divers auteurs ont relevé l'existence d'une épistémologie "spontanée" chez les enseignants, de nature empiriste et inductiviste, conforme à une certaine vision de l'histoire des sciences et de la pratique de la recherche scientifique. Le didacticien, s'il estime utile de tenter de déconstruire cette vision et d'en faire reconstruire une autre aux enseignants, afin que ceux-ci modifient dans ce sens leurs pratiques au nom d'une plus grande conformité avec le déroulement de la recherche scientifique, doit pouvoir justifier cette tentative, en s'appuyant sur les travaux des historiens des sciences et des épistémologues. Il lui sera dans le même temps utile de discerner certains éléments qui sont à l'origine d'une conception qu'il juge erronée, ce que peut permettre, au moins partiellement, une analyse de l'impact des discours sur la méthode en sciences. Ces éléments permettent de dégager des pistes pour la formation des enseignants et des élèves.

• • Descripteurs : empirisme / méthode de recherche / recherche scientifique