LA "REFERENTIALISATION" DES COMPETENCES A L'ECOLE, CONCEPTIONS ET MISES EN OEUVRE : des attendus aux malentendus

Dans le périodique : RECHERCHE ET FORMATION, n°64 (2010)
• Auteur : COULET Jean-Claude
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    A partir d'une recherche, analysant l'activité de professeurs sur la base d'un modèle fonctionnel de la compétence, l'article vise à montrer, au-delà des débats suscités par l'approche par compétences, comment la formulation des référentiels du ministère de l'Education Nationale risque fort d'accentuer certains malentendus relatifs à la dialectique du "réussir" et du "comprendre" dans les apprentissages des élèves. Quelques pistes de réflexion sont ensuite proposées en vue d'instrumentaliser ces référenriels, au-delà de leur aspect normatif, au service d'une capitalisation des compétences professionnelles des enseignants.

• • Descripteurs : acquisition de connaissances / tutorat
  • Mots-clés : compétence : psychologie / norme