| Titre : | LECTURE ET REUSSITE SCOLAIRE (2008) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | ARGOS (43, mai 2008) |
| Descripteurs : | classe d'accueil / échec scolaire / enseignement littéraire / formation des enseignants / lecture / littérature de jeunesse / manuel scolaire / oeuvre littéraire / réussite scolaire |
| Résumé : |
La priorité donnée à la lecture par nos institutions invite les lecteurs de ce dossier à clarifier leurs idées, à observer des pistes pour l'action des pédagogues de terrain et à voir que la littérature est une voie exigeante vers la réussite scolaire. Opposant réussite et échec scolaire, l’article d’ouverture du dossier nous alerte sur les risques qu’une insuffisante formation des enseignants fait courir aux élèves, tout en insistant sur la place à conférer à la compréhension et au sens des textes, au-delà de l’acquisition de connaissances, éphémère si elle n’est pas contextualisée et appropriée. Quelles que soient les décisions retenues pour les nouveaux programmes, l’usage des carnets de lecture prônés dans les programmes de 2002, étendu aux lycéens ou aux classes d’accueil, ne manque pas d’interroger les activités de lecture et d’écriture. Une même continuité relie les dispositifs construits pour les élèves à besoins spécifiques à l’ensemble du système, comme le montre la présentation du travail fourni sur ce thème en lycée professionnel dans l’académie de Créteil. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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