| Titre : | ETRE EN SECURITE EN PEDAGOGIE FREINET (2011) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | LE NOUVEL EDUCATEUR (201, février 2011) |
| Descripteurs : | acquisition de connaissances / auto-évaluation / évaluation : enseignement / insécurité / méthode active / peur / relation parent-enseignant / Tsiganes |
| Mots-clés: | sûreté des personnes / interaction en éducation |
| Résumé : |
De quoi parle-t-on quand on parle de sécurité à l'école ? Quelles sont les peurs réelles qui entravent la voie de l'apprentissage chez l'enfant ? Que propose la pédagogie Freinet pour les dépasser et faire en sorte que le désir d'apprendre soit plus fort que la peur ? Ce dossier donne la parole aux praticiens, formateurs et éducateurs et propose de comprendre quelles sont les conditions pédagogiques et humaines qui permettent à l'enfant de se sentir en sécurité à l'école. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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