| Titre : | DES PROBLEMES AVEC LES PROBLEMES ? (2011) |
| Auteurs : | PETIT Serge |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | L'ECOLE AUJOURD'HUI (16, février 2011) |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs : | apprentissage cognitif / école maternelle / élève en difficulté / enseignement élémentaire / enseignement pré-élémentaire / mathématicien / mathématiques : discipline / pré-élémentaire petite section / problème mathématique |
| Mots-clés: | situation problème / résolution de problème |
| Résumé : | La place des problèmes continue à être affirmée comme fondement des apprentissages dans les programmes de mathématiques actuels. Cela conduit à s'interroger sur la notion de problème et à la façon de les aborder avec les élèves, notamment ceux qui "décrochent". Dans ce cas, une solution est de prendre appui sur des situations de la vie courante, porteuses de sens. En maternelle, l'enseignant peut, dès la petite section, mettre en place des situations-problèmes à travers des ateliers de manipulations et des temps de jeu. Leur objectif : susciter chez l'enfant la recherche de solutions à travers la réflexion et l'observation. Plus ou moins consciemment, l'enfant apprend ainsi à résoudre des problèmes. |
| Nature du document : | Article de périodique |
| En ligne : | http://dpernoux.chez-alice.fr/Docs/docs.htm |
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