| Titre : | QUELQUES EFFETS DIDACTICO-DISCURSIFS DE L'UTILISATION DES SCHEMAS : Cas d'un enseignement d'électricité (2009) |
| Auteurs : | BUTY Christian ; BADREDDINE Zeynab |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | ASTER (48, 2009) |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs : | électricité : physique / représentation graphique |
| Résumé : | L'article analyse des données issues de l'enseignement d'une séquence d'électricité élémentaire au grade 7 (cinquième en France). Il porte sur les fonctions que remplissent les schémas électriques, et sur leur intégration avec d'autres registres sémiotiques, dans le discours de la classe. Il montre le potentiel dialogique du recours aux schémas, illustre des compétences professionnelles de l'enseignement dans l'utilisation de ce registre, ainsi que l'étroite dépendance du sens attribué à une représentation schématique à l'égard de la finalité didactique locale du discours de la classe à un instant donné - ce que les auteurs dénomment « surcharge didactico-discursive». |
| Nature du document : | Article de périodique |
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