ETUDE DES CONVERSATIONS LORS D'UN ACCOMPAGNEMENT SCIENTIFIQUE A L'ECOLE PRIMAIRE
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- Nature du document : Article de périodique
- Note générale : Bibliogr.
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Résumé :
Cette étude s'intéresse à une pratique particulière observée depuis quelques années à l'école primaire : un accompagnateur scientifique, étudiant des domaines scientifiques de l'université ou en école d'ingénieur, participe à quelques séances de sciences ou technologie dans une classe de l'école primaire. Nous avons plus précisément étudié ce qui se dit lors des conversations qui naissent du travail collaboratif entre des enseignants et un accompagnateur scientifique au moment où ils préparent ensemble des séances à partir d'une mallette pédagogique thématique. Comment analyser et caractériser ce qui s'échange lors de cette phase de préparation ? Un double traitement d'enregistrements audio, par une méthodologie d'analyse de discours et le logiciel ©ALCESTE, nous permet de faire émerger des éléments signifiants de réponse à cette question : les objets de discours, les genres de discours de chaque protagoniste, et les classes d'unité de textes. Ces résultats interrogent la forme et l'organisation de l'accompagnement que nous étudions. Ils seront utiles dans le cadre de la formation initiale ou continuée des enseignants dans le domaine scientifique et technologique..