STABILITE ET AUTO-ORGANISATION DE L'ACTIVITE COLLECTIVE EN CLASSE : EXEMPLE D'UN COURS DIALOGUE A L'ECOLE PRIMAIRE

Dans le périodique : REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°169 (octobre-novembre-décembre 2009)
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    Cet article rend compte d'une étude portant sur le "cours dialogué" à l'école primaire. A partir d'une étude en géographie l'activité en classe a été analysée à 2 niveaux, individuel et collectif. Cette analyse permet de modéliser le cours dialogué et de mettre en évidence sa stabilité et sa viabilité, ce qui contribue à expliquer sa pérennité et sa vitalité.

• • Descripteurs : cours / école élémentaire / organisation du travail
  • Mots-clés : pratique de classe