| Titre : | LA PLANIFICATION DE SEQUENCES D'ENSEIGNEMENT : objet de description ou de prescription ? (2000) |
| Auteurs : | DESSUS Philippe |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE (133, octobre-novembre-décembre 2000) |
| Note générale : | Bibliogr. |
| Descripteurs : | analyse systémique / behaviorisme / enseignant / média / méthode pédagogique / pédagogie cognitive / planification / séquence d'enseignement |
| Mots-clés: | constructivisme |
| Résumé : | L'objet de cette étude est de présenter l'activité de planification des séquences d'enseignement respectivement telle qu'elle est mise en oeuvre et telle qu'elle devrait l'être. Et ce d'après les principaux courants ayant étudié cette activité : behaviorisme, technologie des médias, courant systémique, cognitivisme et constructivisme. |
| Nature du document : | PERIODIQUE |
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