Détail d'une collection
Documents dans cette collection (15)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
texte imprimé
texte imprimé
Pourquoi lire à l'élève de véritables textes écrits ? Comment fonctionne le système grapho-phonologique ? Qu'est-ce que la dyslexie ? Quelle méthode de lecture choisir...L'ouvrage apporte les informations essentielles, explique comment enseigner[...]
texte imprimé
La 4e de couv. indique : " Le développement de l'enfant procède par étapes. Mais il est un tout dont les aspects moteurs, cognitifs et affectifs, sont indissociables. Par souci de clarté, l'auteur présente d'abord le développement cognitif de l'[...]
texte imprimé
"Faire d'une évaluation bien comprise et encourageante l'une des clés de la réussite scolaire : tel est l'enjeu auquel l'auteur se propose d'apporter des réponses. L'ouvrage propose une mise au point didactique, des pistes de mise en œuvre[...]
texte imprimé
L'objectif de ce livre est de fournir des pistes de travail en proposant un apprentissage guidé de la compréhension et de l'interprétation des textes. 11 genres sont appréhendés : - contes traditionnels - la légende et le mythe - le théâtre - le[...]
texte imprimé
BENTOLILA Alain (dir.) ; GERMAIN Bruno ; SPINGER-CHAROLLES Liliane ; et al. | Nathan | Questions d'enseignants | 2014Informations théoriques et activités pédagogiques pour enseigner les compétences fondamentales dans la maîtrise de la langue que doit posséder tout élève avant l'entrée en école élémentaire.
texte imprimé
"Comment mettre en place un parcours de réussite pour chaque élève ? Pour y répondre, cet ouvrage développe les cinq objectifs du professeur des écoles : tirer le meilleur parti des environnements scolaires ; développer la maîtrise de leurs comp[...]
texte imprimé
P. 9. Préface P. 13. Introduction P. 13. 1. Pour une école inclusive P.14. 2. De l'école de la transmission à l'école de l'apprentissage P. 16. 3. Pour la réussite de chaque élève P. 18. 4. Cinq objectifs de la mission éducatrice du professeur d[...]
texte imprimé
L'auteur explique pourquoi et comment l'écriture du français devrait progressivement être rationalisée. Au sommaire : - l'orthographe aujourd'hui - Système - L'orthographe à l'école - Réformer l'orthographe ?
texte imprimé
Quelles connaissances sont-elles mises en oeuvre pour écrire ? Quelles spécificités possède la littérature ? Quels sont les apports du traitement de texte ? Au regard des contraintes des différents types, quelles activités d'éciture proposer en [...]
texte imprimé
GERMAIN Bruno ; DELPIERRE-SAHUC Marie-Elisabeth ; GREBERT Muriel | Nathan | Questions d'enseignants | 2016L'ouvrage explore les moyens de mettre en oeuvre au quotidien, de manière rigoureuse et progressive, l'entrée dans la production d'écrit et l'acquisition d'une maîtrise nécessaire de la rédaction, afin d'aborder sereinement le collège.
texte imprimé
GERMAIN Bruno ; DELPIERRE-SAHUC Marie-Elisabeth ; GREBERT Muriel | Nathan | Questions d'enseignants | 2016L'ouvrage explore les moyens de mettre en oeuvre au quotidien, de manière rigoureuse et progressive, l'entrée dans la production d'écrit et l'acquisition d'une maîtrise nécessaire de la rédaction, afin d'aborder sereinement le collège.
texte imprimé
GERMAIN Bruno ; DELPIERRE-SAHUC Marie-Elisabeth ; GREBERT Muriel | Nathan | Questions d'enseignants | 2016L'ouvrage explore les moyens de mettre en oeuvre au quotidien, de manière rigoureuse et progressive, l'entrée dans la production d'écrit et l'acquisition d'une maîtrise nécessaire de la rédaction, afin d'aborder sereinement le collège.
texte imprimé
BENTOLILA Alain (dir.) ; GERMAIN Bruno ; PICOCHE Jacqueline | Nathan | Questions d'enseignants | 2013Les auteurs apportent des réponses à ces questions : Quels principes régissent l'enseignement du vocabulaire ? Quel est le rôle des procédures cognitives ? Comment exploiter le vocabulaire dont on dispose, travailler le vocabulaire inconnu ? Que[...]
texte imprimé
BENTOLILA Alain (dir.) ; GERMAIN Bruno ; PICOCHE Jacqueline | Nathan | Questions d'enseignants | 2013Les auteurs apportent des réponses à ces questions : Quels principes régissent l'enseignement du vocabulaire ? Quel est le rôle des procédures cognitives ? Comment exploiter le vocabulaire dont on dispose, travailler le vocabulaire inconnu ? Que[...]
