| Titre : | L'AIDE PERSONNALISEE (2009) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | L'ECOLE AUJOURD'HUI (1, septembre 2009) |
| Descripteurs : | apprentissage cognitif / démarche didactique / élève en difficulté / évaluation : enseignement / intégration scolaire / parcours diversifié / parole / pédagogie centrée sur l'apprenant / pédagogie de soutien / perception de soi / trouble de l'apprentissage / verbalisation |
| Résumé : | L'aide personnalisée à l'élève (APE) a été introduite dans le cadre de la nouvelle organisation de la semaine scolaire. Les enseignants étant tenus d'assurer cette aide, il s'avère utile de dégager des pistes pour sa mise en oeuvre, en portant la réflexion sur la démarche la plus propice aux apprentissages. Les enfants en difficulté ont besoin d'être intéressés. Il importe aussi de les valoriser et de les aider à trouver leur place dans la classe. Trois points d'appui s'avèrent donc nécessaires : la culture, le langage et le groupe classe. L'aide personnalisée peut avoir des effets positifs, mais sous conditions. |
| Nature du document : | Article de périodique |
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