| Titre : | REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, 137, octobre-novembre-décembre 2001 ; REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE |
| Type de document : | Bulletin : texte imprimé |
| Paru le : | 01/10/2001 |
| Année : | 2001 |
| Nature du document : | PERIODIQUE |
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Les technologies de l'information et de la communication nécessitent de la part de l'enseignant une attention particulière car les logiciels ont des objectifs et des enjeux éducatifs différents. Il convient donc de les classer selon une typologi[...]
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Peu de recherches se sont intéressées au développement des capacités d'écrit au-delà des premiers apprentissages. Cette étude aborde ce développement à partir de l'utilisation du brouillon, considéré comme un "instrument psychologique", outil d[...]
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Cet article examine les propositions théoriques de trois auteurs, psychologues, qui ont influencé à des degrés divers le milieu de la didactique des mathématiques en France. Il s'agit de Jean Julo, Raymond Duval et Gérard Vergnaud dont les trava[...]
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A partir des déclarations des élèves de collège et de celle des enseignants, quatre dimensions sont examinées : le rapport de l'élève à son environnement scolaire, la compétence scolaire que l'élève estime avoir, son engagement personnel dans le[...]
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Dans quelle mesure la discipline permet-elle un meilleur apprentissage ? Comment donner l'habitude aux élèves de respecter l'ordre scolaire tout en travaillant à l'élaboration de leur autonomie ? Cette analyse sociologique étudie cinq classes av[...]
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Depuis les années 60, la fréquentation scolaire s'est profondément transformée et accrue. Mais les avancées réalisées au plan scolaire n'ont pas engendré les mêmes avancées au plan social. Car l'élévation des niveaux d'études et des diplômes a e[...]
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1- Les différents sens du concept de responsabilité, avec le glissement du champ juridique au champ philosophique.
2- L'éthique éducative comme éthique de la responsabilité, avec la contribution originale du philosophe allemand Hans Jonas.
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La tentative de rapprochement entre littérature et éducation semble signaler l'émergence d'un nouveau discours pédagogique qui essaye de dépasser les frontières de réflexion imposées par les sciences de l'éducation.
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Dans l'univers intellectuel français, la pédagogie souffre d'un préjugé défavorable. Aux yeux de nombreux philosophes, elle demeure une activité de second ordre, alors que ses principaux thèmes sont au coeur de la pensée du monde moderne.
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| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
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| PERIODIQUE | Rayon PERIODIQUES | CDI | 007327 | Disponible |