| Titre : | LES SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES (2009) |
| Auteurs : | MORINI Patricia (coord.) |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | CAHIERS PEDAGOGIQUES (472, avril 2009) |
| Matériel : | p. 9-60 |
| Note générale : | Bibliogr. p. 60 |
| Descripteurs : | bande dessinée / démarche didactique / démocratisation de l'enseignement / étude de texte / film / interdisciplinarité / lycée / mathématique / oeuvre picturale / outil pédagogique / programme d'enseignement / recherche de l'information / réforme de l'enseignement / sciences économiques et sociales / sens critique / SES / théâtre |
| Mots-clés: | pratique de classe / TICE / texte argumentatif / type de discours / actualité / débat argumenté |
| Résumé : |
Les SES sont nées et ont évolué dans un processus de démocratisation de l’école : quel a été le rôle de cette discipline nouvelle dans ce processus ? Comment les programmes, qui ont su être innovants dans leur conception, ont-ils évolué ? De quelles valeurs- en miroir avec les évolutions sociétales- sont-ils porteurs ? Et que reste t-il du projet initial des SES aujourd’hui ? Nous avons placé au coeur du dossier les pratiques professionnelles et les récits d’expériences interdisciplinaires variées qui montrent la richesse des approches possibles. La spécificité disciplinaire est abordée à travers une réflexion sur les contenus enseignés, la façon dont ils font sens et peuvent être des sources de motivation pour les élèves, en lien avec le recours à des méthodes actives. La discipline (et la série) ont été l’objet d’attaques vives portant sur la légitimité du projet et la scientificité des savoirs enseignés, alors qu’il y a une véritable demande sociale et citoyenne pour une compréhension des mécanismes de l’économie et de la société. On a, plus que jamais, besoin des SES ! |
| Nature du document : | Article de périodique |
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